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【圖文】兒童活動的行為心理特征 幼兒園室外綠化篇

來源:http://www.diydiabetescare.com/news/101.html      發布時間:2016-03-05

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很多人對於秋葵影院app下载苹果的俏嘴巴少兒語言培訓、費用,公司等已經有了一些了解,而且也為大家介紹過兒童空間設計,而今天小編將給大家介紹"兒童活動的行為心理特征 幼兒園室外綠化篇",希望能幫助到大家.

1)聚眾性。當兒童發現別的孩子在遊戲時,就非常想參與並加入遊戲。

2) 主動性。兒童常為體驗快樂而遊戲,因而遊戲是一種具有主動性行為。遊戲中任何新的發現、行動的自由、成功的體驗都會給她們帶來喜悅。這使她們不斷在遊戲中嚐試、發現、練習與表現,表達意願,宣泄情緒和展示能力。

3) 連續性(隨意性、移動性) 。好奇和好動的特點使兒童活動既不定時也不定點,不僅在指定場地上(具備傳統器械的兒童遊戲場) 活動,還有可能到達具有吸引力的潛在的活動場地,並且停留的時間也會更長。比如從家門口、到宅前空地、到人行道、再玩到街頭,即兒童的遊戲是連續而隨意的。

4) 探索性。好奇心使兒童善於發現遊戲中更隱含的東西,如卵石、掉落的紐扣和小飾品、樹枝等,並愛擺弄可塑性強的沙、泥土、積木、油泥等。他們還很愛冒險,雜草眾生、無人看管、具有一定神秘色彩的場所都是孩子們喜歡光顧的地方。

5) 專注性。兒童在活動時往往過於專注,而忽視周圍環境的刺激,一旦投入到遊戲,就會忘乎所以,而忽視潛在的安全隱患。

6) 親自然性。兒童活動喜歡接近草地水池和泥沙,喜歡在草地上奔跑兒童活動,兒童活動的行為心理特征作各種活動。

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幼兒園室外綠化是把植物經過人工的有機整合以改善校園環境的活動,在實現生態效益的基礎上,也要強調一定的藝術效果和綜合功能。為了有利於兒童的身心成長,幼兒園綠化在培育兒童熱愛植物、熱愛大自然的意識的同時,還必須著眼於給幼兒園創造安全的活動環境,整個設計尺度要按照兒童的視線來把握,植物要選擇無刺激性氣味、無毒、無刺,結果的植物盡量不選用(除非果實可食用)。

喬木——喬木 (有一個直立主幹,且高達通常在六米至數十米的木本植物)

在景觀綠化中,喬木無論在功能上還是藝術處理上都能起主導作用,諸如界定空間、提供綠蔭、防止眩光、調節氣候等。

適合幼兒園的喬木有:玉蘭、銀杏、紫薇、杜英、櫻花、香樟等

灌木——灌木 (主幹不明顯,常在基部長多個枝幹且通常低於六米的木本植物)

灌木在植物群落中屬於中間層,起著喬木與地麵、建築物與地麵之間的連貫和過渡作用。所以在景觀設計中不可或缺。

適合幼兒園的灌木有:黃楊、紅背桂、桂花、月季、茉莉等

藤蔓——藤蔓 (莖行為部幼兒園室外綠化篇細長,隻能依附在其他物體或匍匐於地麵上生長的植物)

藤蔓是一類結構獨特、性能多樣的植物,它將綠化伸向空間,使空間綠化與地麵綠化結合起來,形成更具特色的室外景觀。

適合幼兒園的藤蔓有:葡萄、紫藤、金銀花等

地被——草坪 (指由人工建植或人工養護管理,起綠化美化作用的草地)

草坪是室外綠化中的重要組成部分,是豐富景觀綠化的基調,草坪對於環境也有著積極地保護作用,同時也是孩子們露天活動和休息的場所。

適合幼兒園的草種有:早熟禾、黑麥草、高羊茅等

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