【優選】兒童活動的6大特征 幼兒園環境設計的價值

來源：http://www.diydiabetescare.com/news/189.html      發布時間：2016-12-14

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1)聚眾性。當兒童發現別的孩子在遊戲時，就非常想參與並加入遊戲。

2) 主動性。兒童常為體驗快樂而遊戲，因而遊戲是一種具有主動性行為。遊戲中任何新的發現、行動的自由、成功的體驗都會給她們帶來喜悅。這使她們不斷在遊戲中嚐試、發現、練習與表現，表達意願，宣泄情緒和展示能力。

3) 連續性(隨意性、移動性) 。好奇和好動的特點使兒童活動既不定時也不定點，不僅在指定場地上(具備傳統器械的兒童遊戲場) 活動，還有可能到達具有吸引力的潛在的活動場地，並且停留的時間也會更長。比如從家門口、到宅前空地、到人行道、再玩到街頭，即兒童的遊戲是連續而隨意的。

4) 探索性。好奇心使兒童善於發現遊戲中更隱含的東西，如卵石、掉落的紐扣和小飾品、樹枝等，並愛擺弄可塑性強的沙、泥土、積木、油泥等。他們還很愛冒險，雜草眾生、無人看管、具有一定神秘色彩的場所都是孩子們喜歡光顧的地方。

5) 專注性。兒童在活動時往往過於專注，而忽視周圍環境的刺激，一旦投入到遊戲，就會忘乎所以，而忽視潛在的安全隱患。

6) 親自然性。兒童活動喜歡接近草地水池和泥沙，喜歡在草地上奔跑兒童活動，兒童活動的6大特征作各種活動。

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幼兒園環境可謂是一門 “隱形的課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性發展方麵有不可低估的教育意義。目前，幼兒園也是越來越重視幼兒園環境設計，給孩子一個健康良好的發展環境。

環境設計可開發幼兒智力

馬克思說：“人創造了環境，同樣環境也創造了人。”牆麵、活動區等是在課程實施中環境的一部分，它們以直觀形象的方式和材料記錄下已經和正在實施的課程 的種種，使課程不斷的延伸。如讓孩子們在活動中不斷發現問題，進而解決問題，使舊問題的解決產生出新問題，因此不斷的創設和完善環境的過程也就是不斷的拓 展、延伸課程。

環境設計可引導幼兒有環保的意識

在各區域的環境創設中，都有幼兒提供的材料與作品，是他們參與班級環境設計的一個重要途徑，也是十分重要且具有良好效果的教育過程，培養他們從小就有變廢為寶，不浪費任何資源的環保意識。

讓幼兒感受到快樂

幼兒園環境設計應以幼兒為主，讓幼兒參與其中，使幼兒在自己動手創造優美環境的過程中，體驗到成功的快樂，這種快樂使他更自覺地關心周圍事物，產生新的期待。

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